Implementación errática del Marco Curricular Común de la RIEMS en Aguascalientes

Autores

  • Gustavo Muñoz Abundez Universidad Autónoma de Aguascalientes http://orcid.org/0000-0002-7186-9403
  • Salvador Camacho Sandoval Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e35.1938

Palabras clave:

Política pública, reforma educativa, gestión educativa, currículum de bachillerato.

Agencias de apoyo:

Universidad Autónoma de Aguascalientes, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

Resumen

La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México (RIEMS) se elaboró en 2008. Su instrumentación e impacto han sido muy limitados, no obstante cierta fortaleza y arraigo institucional que ha trascendido las diferencias partidistas en las administraciones gubernamentales. En particular la implementación del Marco Curricular Común (MCC) ha sido desigual entre los subsistemas de este nivel y con resultados insatisfactorios. Este estudio explora, mediante entrevistas a profundidad realizadas a funcionarios clave de Aguascalientes, la instrumentación del MCC desde la perspectiva de las instancias intermedias de gestión del sistema, la política pública y el cambio educativo. Los resultados muestran seis problemáticas: subsistemas con desiguales condiciones de actualización docente, dependencia de la voluntad de los actores en ausencia de condiciones de gestión, perfiles y atribuciones limitadas de los funcionarios, dificultad para comprender la RIEMS, rigidez en instancias de gestión y ausencia de un organismo eficaz para gestionar la implementación.

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Publicado

2019-12-03