El trabajo por competencias en el prácticum: cómo organizarlo y cómo evaluarlo

José Tejada Fernández


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Resumen


El presente artículo centra la atención en el trabajo por competencias en el prácticum. La consideración de la insuficiencia de la formación inicial predispone a asumir el prácticum como un espacio privilegiado de socialización-iniciación profesional. Para ello se asume la competencia profesional como referente formativo de esta etapa. Una vez conceptualizada la competencia profesional y la formación basada en competencias, se abordan algunas de las implicaciones de tal asunción en el diseño, desarrollo-gestión y evaluación del prácticum.

Palabras clave


Prácticum; competencia profesional; formación basada en competencias; gestión del prácticum; evaluación del prácticum.

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