Validación de una escala para medir afrontamiento ante ciberagresiones entre universitarios

Gisela Margarita Torres-Acuña, Claudia Rivera Hernández, Yadira Navarro Rangel


Texto completo

HTML PDF

DOI

https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e09.1907


Resumen


En el estudio se analizaron las propiedades psicométricas de una escala para medir afrontamiento de estudiantes universitarios a ciberagresiones. Se seleccionó de forma no probabilística a 346 estudiantes de educación superior, 85.8% mujeres (M=20.74, DE=3.33 años) y 14.2% hombres (M=20.84, DE=2.30 años) de una universidad pública del sur de Sonora (México). Se llevó a cabo el análisis factorial exploratorio y confirmatorio, así como de fiabilidad con los coeficientes de Alfa de Cronbach, Omega de McDonald y el análisis de la varianza media extractada. Los resultados arrojaron un modelo de medida sustentable del afrontamiento a la ciberagresión integrado por tres factores: búsqueda de apoyo social, solución técnica evasiva y solución técnica proactiva. Se concluye que la escala cuenta con las propiedades psicométricas necesarias para su empleo en la medición del constructo entre estudiantes universitarios.

Palabras clave


Acoso cibernético, propiedades psicométricas, educación superior.

Referencias


Aricak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoglu, A., Saribeyoglu, S., Ciplak, S., Yilmaz, N. y Memmedov, C. (2008). Cyberbullying among turkish adolescents. CyberPsychology & Behavior, 11(3), 253-261. doi:10.1089/cpb.2007.0016

Belsey, B. (2005). Cyberbullying: an emerging threat to the always on generation. Recuperado de http://www.cyberbullying.ca

Brown, T. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research (2a. ed.). Nueva York: The Guilford Press.

Buelga, S., Cava, M. y Musitu, G. (2010). Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de internet. Psicothema, 22(4), 784-789. Recuperado de http://www.psicothema.com/resumen.asp?id=3802

Byrne, B. (2010). Structural equation modeling with AMOS. Basic concepts, applications, and programming (2a. ed.). NuevaYork: Routledge Taylor & Francis Group.

Canessa, B. (2002). Adaptación psicométrica de las escalas de afrontamiento para adolescentes de Frydenberg y Lewis en un grupo de escolares de Lima metropolitana. Persona, 5, 191-233. Recuperado de https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/Persona/article/view/876/826

Cano, F., Rodríguez, L. y García, J. (2007). Adaptación española del inventario de estrategias de afrontamiento. Actas Españolas de Psiquiatría, 35(1), 29-39.

Causey, D. y Dubow, E. (1992). Development of a self-report coping measure for elementary school children. Journal of Clinical Child Psychology, 21(1), 47-59. doi: 10.1207/s15374424jccp2101_8

Cea, M. (2004). Análisis multivariable. Teoría y práctica en la investigación social. Madrid: Síntesis.

Chapell, M., Hasselman, S., Kitchin, T., Lomon, S., MacIver, K. y Sarullo, P. (2006). Bullying in elementary school, high school, and college. Adolescence, 41(164), 633-648. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17240771

De Vellis, R. (2012). Scale development. Theory and Aplications (3a. ed.). Los Ángeles: Sage.

Fernández, M. D. y Díaz, M. (2001). Relación entre estrategias de afrontamiento, síndromes clínicos y transtornos de personalidad en pacientes esquizofrénicos crónicos. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 6(2), 129-135. doi:10.5944/rppc.vol.6.num.2.2001.3910

Frydenberg, E. y Lewis, R. (1994). Coping with different concerns: consistency and variation in coping strategies used by adolescents. Australian Psychologist, 29(1), 45-48. doi: 10.1080/00050069408257320

Frydenberg, E. y Lewis, R. (1999). Things don’t better just because you’re older: a case for facilitating reflection. British Journal of Educational Psychology, 69(1), 81-94. doi: 10.1348/000709999157581

Furr, M. y Bacharach, V. (2014). Psychometrics. An introduction (2a. ed.). Nueva York: Sage.

Garaigordobil, M. (enero-marzo, 2011). Bullying y cyberbullying: conceptualización, prevalencia y evaluación. Formación Continuada a Distancia, duodécima edición, 3-13. Recuperado de https://docplayer.es/9265508-Bullying-y-cyberbullying-conceptualizacion-prevalencia-y-evaluacion.html

García-Maldonado, G., Joffre-Velázquez, V., Martínez-Salazar, G. y Llanes-Castillo, A. (2011). Ciberbullying: forma virtual de intimidación escolar. Revista Colombiana de Psiquiatría, 40(1), 115-130. doi:10.1016/S0034-7450(14)60108-6

Hoff, D. y Mitchell, S. (2009). Cyberbullying: causes, effects, and remedies. Journal of Educational Administration, 47(5), 652-665. doi:10.1108/09578230910981107

Holfeld, B. y Leadbeater, B. (2014). The nature and frequency of cyber bullying behaviors and victimization experiences in young canadian children. Canadian Journal of School Psychology, 30(2), 116-135. doi:10.1177/0829573514556853

Kristensen, S. y Smith, P. (2003). The use of coping strategies by Danish children classed as bullies, victims, bully/victims, and not involved, in response to different (hypothetical) types of bullying. Scandinavian Journal of Psychology, 44(3), 479-488. doi:10.1046/j.1467-9450.2003.00369.x

Lazarus, R. y Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. Nueva York: Springer.

Lazarus, R. y Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Martínez Roca.

Lazarus, R. y Folkman, S. (1987). Transactional theory and research on emotions and coping. European Journal of Personality, 1(3), 141-169. doi:10.1002/per.2410010304

Lazarus, R. (2006). Emotions and interpersonal relationships: toward a person-centered conceptualization o emotions and coping. Journal of Personality, 74(1), 9.46. doi:10.1111/j.1467-6494.2005.00368.x

Li, Q. (2008). A cross-cultural comparison of adolescents’ experience related to cyberbullying. Educational Research, 50(3), 223-234. doi:10.1080/00131880802309333

Lin, N., Dean, A. y Ensel, W. (1981). Social support scales: a methodological note. Schizophrenia Bulletin, 7(1), 73-89. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/7233114

Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A. y Ólafsson, K. (2011). Risks and safety on the Internet: the perspective of european children: full findings and policy implications from the EU kids online survey of 9-16 year olds and their parents in 25 countries. Londres: LSE.

Machackova, H., Cerna, A., Sevcikova, A., Dedkova, L. y Danebach, K. (2013). Effectiveness of coping strategies for victims of cyberbullying. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 7(3). doi:10.5817/CP2013-3-5

Machmutow, K., Perren, S., Sticca, F. y Alsaker, F. (2012). Peer victimisation and depressive symptoms: can specific coping strategies buffer the negative impact of cybervictimisation? Emotional and Behavior Difficulties, 17(3-4), 403-420. doi:10.1080/13632752.2012.704310

Moral, J., López, F., Díaz, R. y Cienfuegos, Y. (2011). Diferencias de género en afrontamiento y violencia en la pareja. Revista CES Psicología, 4(2), 29-46. Recuperado de http://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1502

Nacimiento, L. y Mora-Merchán, J. (2014). El uso de estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas ante situaciones de bullying y ciberbullying. European Journal of Education and Psychology, 7(2), 121-129. doi:10.30552/ejep.v7i2.104

Nava, C., Ollua, P., Vega, C. y Soria, R. (2010). Inventario de estrategias de afrontamiento: una replicación. Psicología y Salud, 20(2), 213-220. Recuperado de http://www.uv.mx/psicysalud/psicysalud-20-2/20-2/Carlos-Nava-Quiroz.pdf

Nocentini, A., Calmaestra, J., Schultze-Krumbholz, A., Scheithauer, H., Ortega, R. y Menesini, E. (2010). Cyberbullying: labels, behaviours and definition in three european countries. Australian Journal of Guidance & Counselling, 20(2), 129-142. doi:10.1375/ajgc.20.2.129

Oliveros, M., Amemiya, I., Condorimay, Y., Oliveros, R., Barrientos, A. y Rivas, B. (2012). Ciberbullying: nueva tecnología electrónica al servicio del acoso escolar en alumnos de dos distritos de Lima, Perú. Anales de la Facultad de Medicina, 73(1), 13-18. doi:10.15381/anales.v73i1.804

Olweus, D. (2012). Cyberbullying: an overrated phenomenon? European Journal of Developmental Psychology, 9(5), 520-538. doi:10.1080/17405629.2012.682358

Parris, L., Varjas, K., Meyers, J. y Cutts, H. (2012). High school students’ perceptions of coping with cyberbullying. Youth & Society, 44(2), 284-306. doi:10.1177/0044118X11398881

Paul, S., Smith, P. y Blumberg, H. (2012). Comparing student perceptions of coping strategies and school interventions in managing bullying and cyberbullying incidents. Pastoral Care in Education, 30(2), 127-146. doi:10.1080/02643944.2012.679957

Perren, S., Corcoran, L., Cowie, H., Dehue, F., García, D., McGuckin, C… Völlink, T. (2012). Tackling cyberbullying: review of empirical evidence regarding successful responses by student, parents, and schools. International Journal of Conflict and Violence, 6(2), 283-293. doi:10.4119/UNIBI/ijcv.244

Perren, S., Dooley, J., Shaw, T. y Cross, D. (2010). Bullying in school and cyberspace: associations with depressive symptoms in swiss and australian adolescents. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 4(28), 1-10. doi:10.1186/1753-2000-4-28

Price, M. y Dalgleish, J. (2010). Cyberbullying. Experiences, impacts and coping strategies as described by Australian young people. Youth Studies Australia, 29(2), 51-59.

Puc, E. y Rodríguez, A. (2015). Cyberbullying: una exploración descriptiva en estudiantes universitarios. Lenguas en contexto (ed. esp.), 38-46. Recuperado de http://www.facultaddelenguas.com/lencontexto/?seccion=revista&idrevista=20

Sahin, M., Aydin, B. y Sari, S. (2012). Cyber bullying, cyber victimization and psychological symptoms: a study in adolescents. Faculty of Education Journal, 41(1), 53-59. Recuperado de http://dergipark.gov.tr/download/article-file/46475

Schenk, A. y Fremouw, W. (2012). Prevalence, psychological impact, and coping of cyberbully victims among college students. Journal of School Violence, 11(1), 21-37. doi:10.1080/15388220.2011.630310

Sevcíkova, A., Machackova, H., Wright, M., Debková, L. y Cerna, A. (2015). Social support seeking in relation to parental attachment and peer relationships among victims of cyberbullying. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 25(2), 170-182. doi:10.1017/jgc.2015.1

Sléglová, V. y Cerná, A. (2011). Cyberbullying in adolescent victims: perception and coping. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 5(2), 1-16. Recuperado de http://cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2011121901&article=4

Slonje, R. y Smith, P. (2008). Cyberbullying: another main type of bullying? Scandinavian Journal of Psychology, 49(2), 147-154. doi:10.1111/j.1467-9450.2007.00611.x

Slonje, R., Smith, P. y Frisén, A. (2013). The nature of cyberbullying, and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 29, 26-32. doi:10.1016/j.chb.2012.05.024

Smith, P., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S. y Tippett, N. (2008). Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(4), 376-385. doi:10.1111/j.1469-7610.2007.01846.x

Tokunaga, R. (2010). Following you home from school: a critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior, 26(3), 277-287. doi:10.1016/j.chb.2009.11.014

Torres-Acuña, G., Rivera, C., Navarro, Y. y Sandoval, V. (noviembre, 2016). Afrontamiento empleado por estudiantes de bachillerato con y sin reportes de cibervictimización. Ponencia presentada en el 8o. Congreso Internacional de Educación. Sonora, México.

Valdés, A., Carlos, W., Tanori, J. y Wendlandt, T. (2014). Differences in types and technological means by which mexican high schools students perform cyberbullying: its relationship with traditional bullying. Journal of Educational and Developmental Psychology, 4(1), 105-113. doi:10.5539/jedp.v4n1p105

Varela, J., Pérez, C., Schwaderer, H., Astudillo, J. y Lecannelier, F. (2014). Caracterización de cyberbullying en el gran Santiago de Chile. Psicologia Escolar e Educacional, 18(2), 347-354.

doi:10.1590/2175-3539/2014/0182794

Vega-López, M., González-Pérez, G. y Quintero-Vega, P. (2013). Ciberacoso: victimización de alumnos en escuelas secundarias públicas de Tlaquepaque, Jalisco, México. Revista de Educación y Desarrollo, 25, 13-20. Recuperado de http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/25/025_Vega.pdf

Völlink, T., Bolman, C., Dehue, F. y Jacobs, N. (2013). Coping with cyberbullying: differences between victims, bully-victims and children not involved in bullying. Journal of Community & Applied Social Psycholy, 23(1), 7-24. doi:10.1002/casp.2142

Wachs, S., Wolf, K. y Pan, C. (2012). Cybergrooming: risk factors, coping strategies and associations with cyberbullying. Psicothema, 24(4), 628-633. Recuperado de http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=4064

Zumbo, B., Gaderman, A. y Zeissen, C. (2007). Ordinal version of coefficients Alpha and Theta for Likert rating scales. Journal of Modern Applied Statistical Methods, 6(1), 21-29. doi:10.22237/jmasm/1177992180