Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en educación básica en México

Autores

  • Ana Cuevas Romo Universidad de Celaya
  • Roberto Hernández Sampieri Universidad de Celaya
  • Brenda Elizabeth Leal Pérez Universidad de Celaya
  • Christian Paulina Mendoza Torres Universidad Tecnológica

Palabras clave:

Enseñanza de las ciencias, educación básica, México

Resumen

El artículo analiza el panorama de la enseñanza-aprendizaje de la ciencia y de la investigación científica en escuelas de educación básica en México. Se aplicó un cuestionario estandarizado a 1,559 estudiantes, y una entrevista a 74 docentes y 35 directores de 35 escuelas primarias públicas y particulares en 14 ciudades del país, integrando tanto la enseñanza de las Ciencias Naturales y Sociales, como la indagación científica desde cualquier asignatura. Los resultados muestran un panorama alentador y retador al mismo tiempo; alentador porque los estudiantes muestran una actitud positiva y opinión favorable hacia la ciencia, y los docentes y directores muestran interés en la enseñanza de la investigación, y retador porque se identifican áreas por reforzar, tales como la importancia de la transversalidad en la enseñanza de la investigación, la pertinencia de las actividades para la enseñanza-aprendizaje, el aprovechamiento e incorporación de actividades de educación científica informal y la gestión educativa.

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Biografía del autor

Ana Cuevas Romo, Universidad de Celaya

Coordinadora de Investigación, Universidad de Celaya.

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Publicado

2016-09-20

Número

Sección

Artículos

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