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Vol. 3, Núm. 1, 2001
 
Una ampliación del concepto de Templete: de herramienta
para desarrollar ejercicios a instrumento para regular
el proceso de desarrollo de los exámenes de ciencias
Guillermo Solano-Flores
guillermo.solano@colorado.edu
School of Education
University of Colorado, Boulder
249 UCB
Boulder, CO 80300-0249
United States of America
Richard J. Shavelson
richs@stanford.edu
Stanford University
Steven A. Schneider
sschnei@WestEd.org
West Ed
(Recibido: 1 de febrero de 2001; aceptado para su publicación: 22 de marzo de 2001)


Resumen en español, texto completo en inglés

 

Resumen
En este artículo discutimos las limitaciones y ventajas del uso de templetes. Un templete es un conjunto de instrucciones para desarrollar ejercicios; su fin es abatir el costo y el tiempo de desarrollo de los exámenes. Los templetes no permiten generar ejercicios intercambiables desde el punto de vista estadístico. Sin embargo, cuando sus instrucciones son precisas y se entrena a los autores de pruebas para usarlos adecuadamente, los templetes permiten generar ejercicios de estructura y apariencia similarares. Basados en nuestra experiencia y en nuestro trabajo de investigación, discutimos las ventajas de usar templetes como: (a) herramientas para desarrollar pruebas de respuesta construida, (b) documentos que formalizan las propiedades estructurales de los ejercicios; (c) ambientes para la creación de ejercicios que permiten estandarizar y simplificar los formatos de respuesta para los estudiantes; y (d) herramientas conceptuales que regulan el proceso de desarrollo de exámenes. En este artículo también advertimos de posibles usos inapropiados de los templetes.

Palabras clave: Enseñanza de las ciencias, construcción de pruebas, prueba de ejecución.

 
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