Citizenship Training: Youth and Social Action
Keywords:
Youth, Social activism, formative processes.Abstract
The findings in this article provide conclusions from a larger research study, which utilized data from “life stories” and focus groups of young adults who lack access to social mobility. This study proposes to explore how the personal experiences of young adults who, voluntarily, became active participants of a collective action organization are connected to the shaping of their civic engagement. The interviewees are founders of an organization for the development of educational intervention projects that seek the collective participation of young adults from marginalized communities. The findings reveal how formative development affect their personal citizenship experiences, as well as ignite a commitment to social action.Downloads
Download data is not yet available.
References
Acevedo, A. y López, P. (2012). Ciudadanos Inesperados: Espacios de formación de la ciudadanía ayer y hoy. México: El Colegio de México y Centro de Investigación de Estudios Avanzados.
Aceves, J. (Comp.) (1988). Historia Oral. México: Instituto Mora.
Anzaldúa, R. (2006). Jóvenes frente al abismo. Revista Tramas, 24, 105-134.
Bárcena, F. (1997). El oficio de la ciudadanía. Introducción a la educación política. Barcelona: Paidós.
Bartolomé, M. (2004). Educación intercultural y ciudadanía. En J. Jordán, X. Besalú, M. Bartolomé, T. Aguado, C. Moreno y M. Sanz (Eds.), La educación del profesorado en Educación Intercultural (pp. 93-112). Madrid: MEC.
Bourdieu, P. (1998). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Bogotá: Santillana.
Brezinka, W. (1999). Educación moral en una sociedad pluralista: condiciones culturales de éxito y sus límites. Revista Mexicana de Pedagogía, 48, 11-16.
Cabrera, F., Campillo, J., Del Campo, J. y Luna, E. (2007). Del centro educativo a la comunidad: mate¬riales para el desarrollo de una ciudadanía activa. En M. Bartolomé y F.
Cabrera (Eds.), Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. Guía para el profesorado de Secundaria (pp. 77-140). Madrid: Narcea.
Castro, M. y Rodríguez, A. (2012). Pensar la educación ciudadana en el México de hoy. Perfiles Educativos, 35, 129-141.
Cox, C. (2010). Informe de Referente Regional 2010. Oportunidades de aprendizaje escolar de la ciudadanía en América Latina: currículos comparados. Bogotá: Sistema Regional de Evaluación de Competencias Ciudadanas.
Cortina, A. (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza Editorial.
Cullen, C. (1997). Crítica de las razones de educar. Buenos Aires: Paidós.
Debray, R. (1997). Transmitir. Buenos Aires: Manantial.
Dubar, C. (2002). La crisis de las identidades. La interpretación de una mutación. Barcelona: Bellaterra Ediciones.
Durand, V. M. (1997). Cultura política de masas y el cambio del sistema político: el papel de la ambigüedad cultural. Revista Mexicana de Sociología, 3, 24-31.
Fernández, A. (2010). Formación ciudadana e identidad. México: Universidad Pedagógica Nacional.
Freinet. C. (1976). Técnicas Freinet de la escuela moderna. México: Siglo XXI.
House, E. y Howe, K. (1999). Values in education and social research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Instituto Mexicano de la Juventud/Secretaría de Educación Pública (2006). Encuesta Nacional de juventud 2005. México: Autor.
Lara, M. (1992). La democracia como proyecto de identidad ética. Barcelona: Antropos.
Lechner, N. (Octubre 2002). El precario relato democrático, Revista Nexos, 24(298), 47-48.
Mafessolli, M. (1990). El tiempo de las tribus. Barcelona: Icaria.
Mason, T. C. y Delandshere, G. (2010). Citizens not research subjects: Toward a more democratic civic education inquiry methodology. Inter-American Journal of Education for Democracy, 3(1), 5-26.
Melucci, A. (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. México: El Colegio de México.
Nagel, T. (2004). La posibilidad del altruismo. México: Fondo de Cultura Económica.
Ruiz, M. (2007). Imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos: dos estudios en caso. México: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe.
Smith, M. (2010). El docente y sus posibilidades de coadyuvar la formación ciudadana. Resultados preliminares de una investigación en la UNAM. VI Encuentro Internacional de Investigaciones Red Educación, Cultura y Política en América Latina, México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Mafessolli, M. (1990). El tiempo de las tribus. Barcelona: Icaria.
Melucci, A. (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. México: El Colegio de México.
Nagel, T. (2004). La posibilidad del altruismo. México: Fondo de Cultura Económica.
Pettit, P. (1999). Republicanismo. Una teoría sobre la libertad y el gobierno. Barcelona: Paidós Estado y Sociedad.
Putnam, R. (2000). Bowling Alone. The Collapse and Revival of American Community. Nueva York: Simon & Schuster.
Reguillo, R. (2004). La performatividad en las culturas juveniles. Revista Estudios de Juventud, 64, 49-56.
Yuren, M. (2006). Ciudadanía, democracia y moralidad. La difícil construcción de la personalidad sociomoral en el mundo actual, en I. Castro (Coord.), Educación y Ciudadanía. Miradas Múltiples. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Aceves, J. (Comp.) (1988). Historia Oral. México: Instituto Mora.
Anzaldúa, R. (2006). Jóvenes frente al abismo. Revista Tramas, 24, 105-134.
Bárcena, F. (1997). El oficio de la ciudadanía. Introducción a la educación política. Barcelona: Paidós.
Bartolomé, M. (2004). Educación intercultural y ciudadanía. En J. Jordán, X. Besalú, M. Bartolomé, T. Aguado, C. Moreno y M. Sanz (Eds.), La educación del profesorado en Educación Intercultural (pp. 93-112). Madrid: MEC.
Bourdieu, P. (1998). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Bogotá: Santillana.
Brezinka, W. (1999). Educación moral en una sociedad pluralista: condiciones culturales de éxito y sus límites. Revista Mexicana de Pedagogía, 48, 11-16.
Cabrera, F., Campillo, J., Del Campo, J. y Luna, E. (2007). Del centro educativo a la comunidad: mate¬riales para el desarrollo de una ciudadanía activa. En M. Bartolomé y F.
Cabrera (Eds.), Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. Guía para el profesorado de Secundaria (pp. 77-140). Madrid: Narcea.
Castro, M. y Rodríguez, A. (2012). Pensar la educación ciudadana en el México de hoy. Perfiles Educativos, 35, 129-141.
Cox, C. (2010). Informe de Referente Regional 2010. Oportunidades de aprendizaje escolar de la ciudadanía en América Latina: currículos comparados. Bogotá: Sistema Regional de Evaluación de Competencias Ciudadanas.
Cortina, A. (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza Editorial.
Cullen, C. (1997). Crítica de las razones de educar. Buenos Aires: Paidós.
Debray, R. (1997). Transmitir. Buenos Aires: Manantial.
Dubar, C. (2002). La crisis de las identidades. La interpretación de una mutación. Barcelona: Bellaterra Ediciones.
Durand, V. M. (1997). Cultura política de masas y el cambio del sistema político: el papel de la ambigüedad cultural. Revista Mexicana de Sociología, 3, 24-31.
Fernández, A. (2010). Formación ciudadana e identidad. México: Universidad Pedagógica Nacional.
Freinet. C. (1976). Técnicas Freinet de la escuela moderna. México: Siglo XXI.
House, E. y Howe, K. (1999). Values in education and social research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Instituto Mexicano de la Juventud/Secretaría de Educación Pública (2006). Encuesta Nacional de juventud 2005. México: Autor.
Lara, M. (1992). La democracia como proyecto de identidad ética. Barcelona: Antropos.
Lechner, N. (Octubre 2002). El precario relato democrático, Revista Nexos, 24(298), 47-48.
Mafessolli, M. (1990). El tiempo de las tribus. Barcelona: Icaria.
Mason, T. C. y Delandshere, G. (2010). Citizens not research subjects: Toward a more democratic civic education inquiry methodology. Inter-American Journal of Education for Democracy, 3(1), 5-26.
Melucci, A. (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. México: El Colegio de México.
Nagel, T. (2004). La posibilidad del altruismo. México: Fondo de Cultura Económica.
Ruiz, M. (2007). Imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos: dos estudios en caso. México: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe.
Smith, M. (2010). El docente y sus posibilidades de coadyuvar la formación ciudadana. Resultados preliminares de una investigación en la UNAM. VI Encuentro Internacional de Investigaciones Red Educación, Cultura y Política en América Latina, México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Mafessolli, M. (1990). El tiempo de las tribus. Barcelona: Icaria.
Melucci, A. (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. México: El Colegio de México.
Nagel, T. (2004). La posibilidad del altruismo. México: Fondo de Cultura Económica.
Pettit, P. (1999). Republicanismo. Una teoría sobre la libertad y el gobierno. Barcelona: Paidós Estado y Sociedad.
Putnam, R. (2000). Bowling Alone. The Collapse and Revival of American Community. Nueva York: Simon & Schuster.
Reguillo, R. (2004). La performatividad en las culturas juveniles. Revista Estudios de Juventud, 64, 49-56.
Yuren, M. (2006). Ciudadanía, democracia y moralidad. La difícil construcción de la personalidad sociomoral en el mundo actual, en I. Castro (Coord.), Educación y Ciudadanía. Miradas Múltiples. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Downloads
-
HTML
-
PDFSPANISH 1386
Article abstract page views: 4803
Published
2014-04-30
