Transiciones y rupturas profesionales a contextos de alta clausura sociocultural
Palabras clave:
Formación de profesores, estrategias de afrontamiento-aspectos psicológicos de la formación.Agencias de apoyo:
Secretaría de Seguridad Pública, Complejo Penitenciario Islas Marías, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Secretaría de Educación Púlica y Cultura del Gobierno del Estado de Sinaloa, Supervisión Escolar 120, Universidad Pedagógica Nacional, UAS.Resumen
El presente artículo describe las principales transiciones por las que atraviesan los educadores que trabajan en contextos adversos, dada su alta complejidad e incertidumbre y las estrategias utilizadas para superar el conflicto emocional generado por tales condiciones. La información empírica se recolectó en dos talleres (reflexión profesional y composición de cartas docentes en los que participaron nueve profesores), una entrevista a profundidad y registros de observación participante. Los resultados revelan que los docentes superaron el conflicto con procesos de transición cíclica desarrollados en cuatro fases: Inestabilidad/ruptura/re-equilibrio/estabilidad. La transición dominante fue la de alta necesidad de clausura cognitiva (TANCC), caracterizada por realizar la reflexión profesional práctica y resolver el conflicto psicológico con estrategias de re-equilibración compensatorias y afrontamiento emocional. Esta información es importante porque da sentido al diseño de programas de formación y desarrollo docentes y también de ayuda pedagógica para profesores principiantes en contextos adversos.Descargas
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Referencias
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Publicado
2015-04-30
