Concepciones de los profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC

Marcelo Mauricio Arancibia Herrera, Antoni Badia Garganté


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Resumen


El artículo presenta un estudio relacionado con los profesores de secundaria y sus concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia mediante el uso de TIC. Asumimos las concepciones de los docentes como conocimiento explícito y contextual sobre las teorías y principios que caracterizan buenas prácticas de enseñanza. El objetivo principal es identificar un conjunto de dimensiones y categorías que caracterizan las concepciones de los profesores. Se utilizó una metodología cualitativa, aplicándose entrevistas a diez profesores, el análisis fue fenomenográfico. Los resultados muestran tres meta-categorías, doce categorías y treinta y cinco subcategorías, que caracterizan detalladamente las concepciones de los profesores.

Palabras clave


Historia; concepciones sobre aprender y enseñar; uso educativo de TIC; fenomenografía

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