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Vol. 3, Núm. 1, 2001
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Una ampliación del concepto de Templete: de herramienta
para desarrollar ejercicios a instrumento para regular
el proceso de desarrollo de los exámenes de ciencias
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Guillermo Solano-Flores
guillermo.solano@colorado.edu
School of Education
University of Colorado, Boulder
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249 UCB
Boulder, CO 80300-0249
United States of America
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Richard J. Shavelson
richs@stanford.edu
Stanford University
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Steven A. Schneider
sschnei@WestEd.org
West Ed
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(Recibido: 1 de febrero de 2001;
aceptado para su publicación: 22 de marzo de 2001)
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Resumen
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En este artículo discutimos las limitaciones y ventajas del uso de templetes. Un templete es un conjunto de instrucciones para desarrollar ejercicios; su fin es abatir el costo y el tiempo de desarrollo de los exámenes. Los templetes no permiten generar ejercicios intercambiables desde el punto de vista estadístico. Sin embargo, cuando sus instrucciones son precisas y se entrena a los autores de pruebas para usarlos adecuadamente, los templetes permiten generar ejercicios de estructura y apariencia similarares. Basados en nuestra experiencia y en nuestro trabajo de investigación, discutimos las ventajas de usar templetes como: (a) herramientas para desarrollar pruebas de respuesta construida, (b) documentos que formalizan las propiedades estructurales de los ejercicios; (c) ambientes para la creación de ejercicios que permiten estandarizar y simplificar los formatos de respuesta para los estudiantes; y (d) herramientas conceptuales que regulan el proceso de desarrollo de exámenes. En este artículo también advertimos de posibles usos inapropiados de los templetes.
Palabras clave: Enseñanza de las ciencias, construcción de pruebas, prueba de ejecución.
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